当前科技进步迅猛，青少年交流信息的方法正在改变，媒介能力培养面临新的考验和可能，社会高度关注青少年能否在复杂的媒介条件中良好发展。
技术重塑青少年媒介生态
科技进步不断改变年轻人交流信息的方法。他们已适应数字环境，成为新一代的“数字原住民”，不过，年轻人也处在技术增强与认知不成熟交织的信息环境中。年轻人获取资讯的途径多元且错综，怎样挑选并准确解读信息是个挑战。
国家强化制度支撑
国家层面不断加强支持，为青少年全面媒介能力培养奠定政策根基。教育部门等九个机构联合发布《关于迅速推进教育数字化发展的指导方针》，倡导建立人工智能学科框架，促进教育领域智能化升级。这一宏观规划为各区域在基础阶段融合人工智能素养与媒介能力教育提供了明确指引，使青少年教育在政策保障下有序开展。
地方积极融合实践
各地迅速响应国家部署，促进人工智能与基础教育的有机结合。山东省作为典型实践区域，在强化AI辅助教学、探索新型媒介素养教育模式方面构建了整体规划。省内部分高等院校已将“师生与虚拟角色、智能系统互动授课”作为常规教学活动，为青少年创造了更多元的学习机会。
高校课程提升素养
山东大学启动“智媒先锋·媒介素养进校园”项目，为青少年群体设计12个阶段的学习内容。学习内容涵盖信息辨别、算法技术等主要板块，借助体系化教育以及实际操作训练，切实提高中学生媒介素养程度，帮助青少年在互联网环境中强化理解与评估能力。
AI角色转变带来挑战
人工智能已从辅助手段升级为共同创造价值的新型平台，这对教育领域产生了新的影响。教育机构需着力提升学生的智能认知水平，同时帮助他们认识人工智能的媒介特征，完成从传统媒介分析到人机互动认知的跨越。这要求教育体制必须持续更新，以应对技术进步带来的新挑战。
多元主体协同共育
该类课程旨在强化青少年对网络空间的认知培养，促进其信息辨别能力、技术掌握程度及价值观念的同步提升。此类活动有助于实现终身教育思想的实践转化，明确教育相关方的能力建设职责。唯有进行观念革新、课程框架优化以及多方力量的合作共治，方能促成青少年媒介素养教育的深度转型与显著进步。
当前形势下，青少年媒介素养培育方面，家庭应承担何种职责？敬请各位发表意见，参与讨论，并给予本文点赞及传播。
